儿子的五年级语文期末考试卷有这样一道题：请你用自己的语言，概括地描述一下，此次汶川大地震中对你触动最大的画面。

判卷纸时，老师发现一同学这样写道：我不看电视，不读报纸，不上网络，我不知道。当时把老师气得差点晕过去。要说这孩子真是哏儿，全年级近二百名学生中，他的答案是独一无二的，这样的“荣誉”他可能没有料到。

儿子多次嚷着让我给他买游戏机，还举例说班级某某买了什么样儿的多少钱的，说有的父母承诺考试成绩好就给买。我顶反感物质奖励跟学习成绩挂钩的做法了，这样做容易使孩子产生急功近利的想法。所以孩子尽管百般请求我都没有应允。因为反面的例子太多，例如，他班同学的家长在放假的时候给孩子买了游戏机，结果孩子整天玩得废寝忘食，弄得家长上班之前只给孩子留下一块电池，另一块电池和充电器统统带走，真可谓无奈之举。

相对于报纸，电视是孩子接触和了解缤纷世界的媒介。面对如今沉重的压力和课业负担，大家都不会反对孩子看看电视，尤其是在假期的时候。但是，我总体的想法是让他多看看对身心有益的节目，结果，你前脚刚给他调好了台，转身的功夫，他就拨到了日本动画片中了。由于对日本那段不光彩侵略史的厌恶，我极其反对孩子看日本动画片，尤其是听说有些日本动画片在本土也是禁放或者限时播放的，而他们却良莠不分地在中国大行其道，泛滥成灾。各地电视台你方唱罢我登场，根本不究此类片子对孩子身心的影响。

为了让孩子养成读书的习惯，从小我就领孩子去逛书店。小的时候给他推荐一些书目，他就照单全收。及至长大了，当我欣喜地给他抱着一本本精心挑选的文学名著给他看时，他只是漠然地翻翻，然后就被束之高阁。他一二年级时，杨红缨在儿童文学领域红了半边天，我也就跟帮地给他买来《淘气包马小跳》和《五年三班的坏小子》等书给他看，谁知这些书却成了他的最爱，捧不释卷，喜笑颜开。还有《爆笑校园》和《阿衰》此等书能入他法眼，其他都置之不理。按说在同等年龄看看这些书倒也无妨，可是到了五年级了，他仍然对此类书情有独钟，百读不厌，看着孩子在幼稚和不谙世事的道儿上愈走愈远，也因为此类书对他的学习和为人等没有任何的启示，迫不得已，我把那些书搜罗出来，扎绳成捆，强制回收。

买了成套的《蓝猫环球探索》作为他假期的读物，虽说内容浅显些，可是同样可以增长见识，开拓视野。谁知，精彩的画面，特殊的民俗，好玩的动物，竟勾不起他的兴趣。对于每一辑50个问题，他当成了负担。联想到自己小时候，哪有什么课外书可读呢？一本仅有的画报被翻得稀巴烂，连家里的医学手册这样的书都是少时我的读物。跑到邻居家去看小人书，那是我最快乐的时光，常常看得爱不释手，如醉如痴。如今的孩子面对父母给买来的精美图书，哪里会体会我们那时的心情？

有时候觉得现在的孩子真麻木，在如今信息高度发达的社会，孩子可以从各个渠道汲取对自己有益的知识，当然这样的负面影响也是显而易见的，许多孩子抛其精华取其糟粕，沉迷网络游戏，荒废学业。面对父母的付出，置若罔闻；面对老师的教导，置之耳旁；面对同学善意的呼唤，也无动于衷。究竟什么可以唤起他们的热情呢？----游戏机、网络游戏、一些低级的书刊。而这些往往是毒害他们的根源。多少有识之士曾振臂疾呼，为了我们的下一代，为了我们祖国的明天，改变教育的模式，净化各种媒介，还孩子一片“蔚蓝的天空”，否则，他们会成为要体力没体力、要毅力没毅力，不知感恩，自私自利，让人无比担心的一代人！

专题：教师心语

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