1.不同的命运是由不同的意识决定的。意识决定思维，思维决定行动，行动决定结果，而结果就成就了不同的命运。
每个人的今天，都是他以往选择和累积的结果。
一个人自我实现中，最富有价值的特性是：尽力拼搏的意愿、自律、毅力、合作…
每个人都应该去做最好的自己，每个人的个体价值都应该通过自己的努力去实现。一个女人应该是智慧的、能干的，同时也是温情的、和蔼的。一个懂得珍爱自己、有较高的自我价值感、有健康心态的女性，面对丈夫的同时，不会因为心灵空虚而过分依赖。

2.女性与男性,都是平等的人,都需要家庭的幸福,也需要自我实现的满足感。夫妻的彼此独立，更能稳固一种长久的婚姻关系，也为孩子提供一种良好的示范，让一个母亲爱的能力增强。不仅仅是对家庭经济压力的分担和对孩子经济上的支持，更重要的是，一个社交性强的母亲，会带给孩子更宽阔的视野和生活空间。
一个家庭里面，每个人都是自我完整的独立个体，都有独立的人格、独立的追求、独立的目标、独立的空间，都愿意帮助对方达到自我实现的境界。
一个母亲爱的能力，包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会，把转瞬即逝的具有教育价值的事情，融会贯通到孩子的教育中。

3.孩子是父母和环境共同的作品，对孩子的教育，越小的时候，效果越是明显。随着孩子的长大，孩子的自我塑造开始显现，但是孩子的自我选择仍然是以父母最初的教育为基础的。
教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆集，更是对人的灵魂的催醒。教育的过程，是让孩子在实践中自我练习、自由游戏和不断尝试，就如在游泳中学游泳，在开车中学开车一样，把他置于自然生活和社会生活活生生的环境中，启迪他们对生活内涵的领悟和对其意志行为的规范。
一个孩子如果能通过自己的努力，满足他自己的生存、安全感，获得自我实现、爱与被爱的需求，他就会成为一个有社会责任感、幸福指数比较高的人。
家庭教育，是一种快乐而自然的教育。和孩子成长的过程，实际上就是和孩子一起感受社会、感受自然、感受人生的过程。在“读万卷书，行万里路，与万人谈”中，创造一个能让孩子顺其自然，但又具有潜在指导意义的环境，使孩子有可能接触更广阔、更丰富的事物，力图让孩子成为德商、智商、情商、身体素质都全面发展的人。
给孩子创设安全、温暖、充满关爱和理解的心理环境，创造易于沟通的气氛。
父母对成长中的孩子的影响深远。成长中孩子的知识、能力、智慧很多源于父母，孩子的性格、品德、作风和倾向，也是在父母的影响下形成的，不断学习，终身学习，是一种生活态度，同样的孩子，在学习型家庭和不学习的环境中成长，这样十年或十八年下来，所接受的信息量就会不同，他们的习惯、智力、阅历、胸怀也都会产生差异，人的命运可能也就由此而改变……

4.人类有八种不同的智力：语文智力、逻辑数学智力、音乐智力、肢体动觉智力、视觉空间智力、人际智力、内省智力、自然观察智力。
孩子早期的教育，更应该是一种全面的教育，学识、生活、能力、人格、体格……多元的学习内容和途径，才能激发孩子的多元智能。
只有被灵魂所接受的东西，才会成为精神瑰宝。
孩子应该在保留自己天性的基础上，具备适应未来社会的一些特质：
Y：Young（年轻的）Yearning（热切希望的）
O：Optimistic（乐观的）Observing（善于用心观察的）
U：Upright（正直的）Universal（具全球观的）
N：Natural（自然的）Notable（卓越的）
K：Knowledgable（具有知识的）Knowing（能洞悉先机的）
E：Efficient（高效率的）Energetic（充满活力的）
R：Respectful（彬彬有礼的）Royal（尊贵气质的）
连在一起，刚好是younker-----青少年，除此之外，还有抗挫折能力等等诸多特质。

5.孩子在十岁前要做的三十二个游戏：
*在河边草地上打滚；*参加一次探险。
*捏泥团；*在院子里露营。
*用面粉捏小玩意儿；*烘蛋糕。
*采集青蛙卵；*养小动物。
*用花瓣制作香水；*采草莓。
*在窗台上种水芹；*玩丢棍棒游戏。
*用硬纸板做面具；*能认出五种鸟类。
*用沙子堆城堡；*捉小虫子。
*爬树；*骑自行车穿过泥水坑。
*在院子里挖个洞穴；*做一个风筝并放上天。
*用手和脚作画；*用草和小树枝搭一个“窝”。
*自己搞一次野餐；*在公园里找十种不同的叶子。
*用颜料在脸上画鬼脸；*种菜。
*用沙子“埋人”；*为父母做早饭并送到床前。
*做面包；*和人小小地打一架。
*堆雪人；*创作一个泥雕。

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