“错题记录本”在今天的高三学生中已不是一个新鲜事物了，他因学生自主整理、因人而异、针对性强、利于提高成绩而备受老师和家长的青睐。而进入高三，由于时间的紧张和学习任务的繁重，错题记录的整理就要体现“高质量、高效率、重点突破”的实效。

首先是要做到细心选题，规范解答。

错题记录本并不是要把所有做错的题目全部整理上，而是在整理的时候先要做好题目的筛选，归好类别。通过归类，一则可以避免繁重、重复的无效或低效劳动；二则便于进行比较，发现其真正的出错点；三则可以提高以后重复使用的有效率。

选好题目以后的处理工作是最重要的，一定要写清出错的原因：知识的遗忘还是思路不畅？然后规范解答，这是一定要注意细节的整理；关键步骤的来龙去脉务必搞清；书写更要认真规范，特别是一些专业术语的使用。借此培养良好的答题素质，减少因非智力因素带来的非战斗性伤亡。

其次是要节省时间，提高效率。

节省时间上第一点已经有所体现，即分类。分类可以少写、精讲、深掌握、细消化。另外，是抄题、剪贴还是注明出处，也值得商榷。如果你时间充裕，可以抄题；时间紧，可以贴；十卷等作过的资料保存的完好，可以注明出处，以备查找。方法各有利弊，要有自己的特点来解决。

第三是熟能生巧，突破重难点。

这里尤其要强调一下对于难题的处理。

如果属于因知识点掌握欠佳而不会的“难题”，建议先复习相关知识，再重新做一次，感觉仍有难度的，再细细整理不迟。整理的过程最好注明相关知识点的应用。

对于自己不会，老师一点就透的“难题”体现的是思路问题。好多同学就因为“一讲就透”而丧失了警惕性，整理的马马虎虎，下次就会重犯同样的错误。所以这一类难题，关键在于理解老师的思路，形成自己的解题思考方式，再碰到类似的问题，必能游刃有余！

当然，最好的方式在于熟能生巧，把这类题目做好标记，开始天天看，然后周周查，月月清。好像读书多了有语感，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，题目做的熟了，就会出来“题感”。它没有明显的特征，但做题时再遇到类似的题目，就能感到顺手多了，正确率也会提高。

第四适合自己的才是最好的。

不要过于羡慕别人的错题记录，适合你的才是最好的，比如你做的一些特殊符号的含义，比如不同颜色的笔迹带来的视觉冲击，比如它的厚度、大小、是否便于翻阅等等，都要为便于你的使用、便于提高成绩而服务！

每一道题目后面再多留点空白，一是为以后归类方便，也是为以后找到更好的方法留出来的拓展空间。

记住，错题记录不是答案，更不是束之高阁的藏品，你更不是错题记录的俘虏！

进入高三，理智的把错题记录驾驭好，就等着高考为你开出绚丽的花儿，结出丰硕的果实吧！

专题：教师心语