常常地，面对一张张飞扬的小脸，面对一颗颗稚嫩的心灵，我的心中，总是溢满感动和爱。常常想，是几时修来的缘分呢，我们竟做成了师生？又是何时修来的缘分呢，让我竟能在同一片屋檐下，关注这么多的生命，美丽次第地开放？

最初接触这些孩子们的时候，我倾听着他（她）们内心的声音，是他们惊喜地说给我：“老师，校园的花儿开了，鸟儿在窗外鸣叫，白云飘游在蓝天上……”，我感知着他（她）们作文中的情绪，这些可爱的孩子们，想法很多。每次在阅读他们的作文时，体会更深。言为心声，我总会在孩子们或质朴或“成熟”的文字里，可以清楚地看到他们的心声。

有的孩子，会对一个事物产生联想，很自然地联想到日常生活中的好人与坏人，以及自己的学习，可见小作者思路敏捷，联想丰富，有时心思和见解很独到呢。对于，这样学习优势明显的孩子，我给予鼓励和知识与爱，努力播种着生命的关爱和精神食粮，使这些鲜活的生命，在阳光下，幸福地成长；有的孩子，很单纯，有时有心绪不安，倍受冷落之泪，那些语言会体现在作文里，是孩子寻求温馨和关爱的语言，是那样直接，那样坦荡。每当我读到这些孩子们的心声，我总会悄悄地、轻声慢语地给予孩子心灵的呵护和鼓励，以典型实例，教给孩子们做事做人的道理，以实际行动，点滴细节，使孩子脆弱的心，渐渐坚强起来。

五年来，我怀着感激而幸福地工作，我感激机缘，感激上苍让我有这个机会带领这些可爱的孩子们一起游戏、学习与成长；感谢校长、主任、老师、同事对我的信任，让我尝试着做了很多以前不曾的想过的事情。这段经历有风，有雨，有阳光；有泪，有笑，有梦想！曾经历苦恼，但风雨之后，就是彩虹。在这里我与同事、校长、家长们相互帮助、鼓励与支持，相互学习和交流中，让我在工作中，在认识自我中，在感恩中，在微笑，在自信中，在合作中，在付出中,更加谦虚,不断前进……我在不断的反思与总结中成长，这一切都源于我难忘的五年与孩子们朝夕相处的经历，它给予我的是一笔让我终身受益的财富和无比欢欣赏的幸福。

在我教学的历程中，再也没有比面对生命的成长更令人感动的事了。我的每一个学生，在我的眼里，都是一个个鲜活的生命啊，我因此愿意很好地呵护他们快乐地成长。所以，我爱。我爱看风轻轻吹扬起他们的衣角，我爱听他们的笑声，鸟儿鸣唱似的，在校园的角角落落。我爱用赏识的语言和目光，去温暖每一颗稚嫩的心灵。喜欢在阳光下，感知他们的生命，拔节而长。
　　我想，我生命的全部意义，就在他们拔节生长的过程中了。在这个过程中，我总是努力地播种着知识、爱，还有一种叫做自信的东西。孩子们亲切地呼唤“老师”时，我的内心，荡起的就是快乐的一种满足。
　　随着岁月变迁，每个孩子的成长过程，都会根植于我的内心深处，就如这本《作文集》，记录着生命的种植、发芽与花开……